（撰稿：王梦蝶；摄影：杨正吉；审核：陈立双）乡村振兴的宏大命题，如何落在一方村落的烟火日常里？为强化MTA研究生理论联系实际的专业素养，锻炼学生运用学术理论解析文旅现实困境的能力，2026年10月6日下午，我院王晓倩老师带领2026级MTA新生，赴江夏区五里界童周岭村小朱湾开展《旅游目的地开发与管理》课程的户外实践教学，将研究生课堂从教室讲台搬到了乡野村落。
本次实践教学遵循“学理筑基-田野察实-思辨悟理”的进阶式研究生教学思路。出发前，课程已围绕旅游目的地利益相关者理论展开系统讲授，引导同学们厘清乡村旅游目的地管理中，政府、社区居民、旅游企业与旅游者等不同利益相关者，各自在旅游目的地发展中的角色、职能与诉求，强调利益相关者管理的出发点与落脚点，始终都是推动旅游目的地实现可持续发展。因此，理解乡村旅游应当跳出零和博弈的固有思维，遵循多方协同共赢的发展逻辑。同学们提前梳理好观察视角，带着预设思考走向田野。
作为江夏“五个三”乡村振兴工程的典型样本，小朱湾依托梁子湖生态资源盘活大量闲置农宅，走出了“市民下乡”田园社区的特色发展路子，形成了原住村民、村集体、外来创业者共生发展的格局。师生一行穿行在古村街巷之间，察看村落整体空间格局，走访民宿、农家乐、果园以及供销社等各类特色业态，近距离观察老屋改造、业态运营以及多方利益联结的真实状态。
现场，王晓倩老师结合眼前实景抛出思辨问题，推动理论与现实相互碰撞：书本上归纳的主体利益关系，在真实乡村中会出现哪些变化？一座空心村蜕变为文旅打卡点，背后各方力量经历了怎样的磨合与调整？乡村文旅的长久生命力，该如何在利益平衡之中得以维系？这些问题启发同学们摒弃机械套用理论的思维，学会用田野所见反过来审视、修正既有理论认知。
“过去村里少人留守，如今游客络绎不绝，我们在家门口获得收入，也期盼这份热闹能够长久延续。”当地村民的朴素讲述，让同学们真切感受到乡村发展的多元期待。大家也客观觉察到村湾发展的现实短板：业态趋同、部分经营主体抗风险能力不足，淡旺季客流差距突出，滨湖资源价值尚未充分挖掘，如何保障本地群众持续共享发展红利，依旧是乡村治理需要持续作答的考题。
行于乡土，思于学理。本次现场教学完成“理论铺垫-实地观察-复盘思辨”的完整学习闭环。同学们在真实场景中夯实理论认知，提升田野调研与综合研判能力，也为我院MTA实践育人、案例教学、产教融合积淀了鲜活的本土案例，更激励研究生立足专业所学，聚焦湖北乡村文旅发展实际，产出有温度、接地气的思考。
